让环保知识走进课堂，组织师生开展各种环保活动，这是很多学校在开展环境教育的过程中常见的做法。而要把环境管理的概念引入校园，在学校建设、管理、运行的方方面面注重环保，降低学校运营成本，打造节约型校园，却不是每一所学校都能够做到的，而广东省深圳市的国家表彰绿色学校——南油小学却做到了这一点。
　　南油小学是一所资深的绿色学校，自2002年被评为深圳市绿色学校、2003年荣获广东省绿色学校称号后，2007年，学校又荣获了国家表彰，成为全国绿色学校中的先进学校。此后，学校并没有停止脚步，而是把校园环境管理作为学校开展环境教育的重要特色，把它列为学校德育养成教育的重要内容。
　　特色一:把校园环境管理融入学校的教育教学及其他管理工作中，建立一整套完善的绿色管理制度
　　所谓校园环境管理，就是将环境保护的理念融入到学校的教育教学及其他管理工作之中，要求学校在日常工作中时时处处考虑环保、节约资源、体现绿色。南油小学从这一点出发，将校园环境管理作为学校教育教学工作的重要组成部分，纳入学校整体发展规划，并且根据校园环境管理的理念进一步完善了有关校园环境和节能减排的规章制度，建立起了一套较为完善的学校一体化绿色管理制度，将提高管理效益、降低成本、减少学校的环境污染、改善工作流程以及校园安全的理念体现在各项工作制度之中。这些制度把学校的环保工作落到了实处，使学校在节水、节电、节纸、节气等方面都取得了较为显著的成效。
　　把循环经济的理念融入到学校的管理之中，这也是南油小学校园环境管理的特色之一。学校注重资源的整合，对物力资源进行高效利用和循环运用。比如，每年科技节时，学校都会号召学生们利用废旧物品制作手工艺作品。此外，学校还对教学、实验、管理、后勤保障、校园生活方式、清洁生产等进行规范化过程指导，强化监督。如学校规定教师们要根据各自学科的知识点，对学生进行循环经济、环境保护等知识的渗透；要求科学室的相关负责人要对实验物品进行规范摆放，科学处理实验的废弃物品，最大程度地减少对环境的污染。再比如，学校的食堂每天都会根据学校具体就餐的人数准备饭菜，在卫生室的指导下，科学搭配，做到色、香、味俱全，营养且卫生，尽量保障学生和老师们都喜欢吃，从而才能最大限度地减少浪费。对于这些工作，学校都有明确的部门对其进行负责，形成了从计划制定、执行到监督整个过程的落实。用老师们的话说，这些内容是学校杜绝浪费、节约能源、循环利用的绿色环境管理方式。
　　特色二:校园环境管理通过注重细节减少浪费，师生共同参与建设节约型校园
　　在南油小学，你可以随处见到一些精心设计的环保设施，虽然它们是校园中不起眼的小细节、小物件，但却融入了师生们的绿色情结。
　　学校教学楼的办公室、功能室有几十台空调，每到炎炎夏日，都会产生大量的空调排水，这些水不被利用，造成了巨大的浪费。于是，学校集思广议，反复论证，决定将这些空调排水管串联起来，利用空调排水对教学楼周边的花池进行滴灌。“这套空调冷凝水回收滴灌系统的安装成本很低，用料与人工费用合计才1000多元，但它却为学校大大节约了水资源，也省下了不少宝贵的办公经费。同时，这个滴灌系统也早已成为了学校环境教育的样板，不断提升着师生们的环境意识。你经常能够看到学校的老师，把同学们带到教学楼旁，通过给同学们讲解这套滴灌系统的原理，向孩子们渗透节约、环保的理念。”学校陈显平校长说，“许多环保专家还对学校的这一做法大加赞赏。”
　　南油小学教学楼的各层盥洗室内，使用的都是普通水龙头。“学生年纪小，手上控制能力较差，所以原来常常能看到这样的情景:低年级的同学一开龙头，往往控制不好力度，水哗哗地流得到处都是。”学校的一位老师告诉记者。针对这个问题，学校决定让老师和同学们开动脑筋，为学校能源的节约出谋划策。于是，老师和同学们便把家庭节水的小窍门搬到了学校，经过反复的对比实验发现，将进水阀门调到阀门全开量的60％时，既能保证师生洗手对水量的需求，又能最大限度地节约用水，还避免了水流溅到学生身上的烦恼。于是，学校便将教学楼的所有水管按照试验的结果进行了改动。此外，师生们还开动脑筋，引伸出了一些更为人性化的设计，比如为了保证冲洗拖布有足够大的水流，学校在每层楼盥洗间的进水管处进行了小小的改动，在进水阀门前，把用于冲洗拖布的水管从总管中分离出来，这就保证了冲洗拖布的用水量。
　　“学校的这些绿色设施花费很少，但能够节约一大笔校园经费开销，而且，它的价值是远远不能用钱来衡量的。它们是学生和老师的智慧结晶，是我们共同创建节约型校园的有益实践。”陈校长说。
　　特色三:把校园环境管理的内容渗透到教学和实践活动中，并且调动师生们的环保热情
　　在多年开展环境教育的过程中，南油小学意识到通过体验活动的感同身受，让学生们接受环境熏陶的重要性。因此，学校还十分注重将校园环境管理的思想通过综合实践活动以及课堂渗透等方式传递给学生们，从而提高师生们的环境素养。
　　为了向学生们普及节约资源的知识，学校便开展了节水、节电的环保实践活动。“老师们不仅仅通过手抄报、倡议书等方式向学生们进行知识的介绍，还会带领他们调查学校里的用水情况，比如哪有浪费水的现象、哪项节水措施效果好、空调排水滴灌系统究竟能省多少水……数学老师则会让同学们运用所学的统计学知识，对学校的用水情况进行统计、计算，分析出运用节水措施后，学校用水情况的变化。有了亲身的了解和直观的印象，学生们便加深了对节约用水的认识。”陈校长介绍说。与此同时，老师们还会引导学生们把所学到的环保知识付诸行动，把在校园中学到的节水、节电措施，应用到自己的家中，或是向身边的家人、朋友宣传，真正起到了“小手拉大手”的教育效果。
　　另外，学校的校园环境管理还注重发挥学生和家长们的主观能动性，比如学校开展了亲子环保行动，旨在通过一个孩子带动一个家庭，通过一个家庭带动一个社区。学校开展的“我为环保献一计”活动，调动了师生及家长的积极性，大家纷纷开动脑筋，群策群力，为节约型校园提出自己的建议。有的同学认为用洗脸水可以拖地，用洗米、洗菜的水可以浇花；有的同学则认为，夏天的时候，学校的空调温度也不能过低，能用风扇的时候决不开空调……学生们的这些环保建议为节约型校园的建设贡献了力量，也让自己成为节约环保的践行者。